FECHA: 09-10-14

ESTRÉS


ACTIVIDAD:
1.-integrar corrillos
2.- con tus compañeros discutir los siguientes aspectos:
a).- conceptos de estrés
b).- tipos de estrés
c).- ¿como inside en la conducta humana?

3.- Con base al mapa conceptual y lo visto y discutido con tus compañeros elabora un mapa cognitivo tipo árbol

1.- CONCEPTO DE ESTRÉS: Es un estado donde podemos sentir cansancio provocado por la exigencia de un rendimiento constante mas de lo normal que lo cotidiano y podría provocar trastornos mentales y físicos en el organismo y en tu estado de animo.
2.- tipos de estrés , físicos y mentales
3.- cambios de humos tensión y enfermedades


MAPA EN FORMA DE ÁRBOL

FECHA: 06-10-14

MAPA CONCEPTUAL

SE REALIZO UNA EXPOSICION POR EQUIPOS DE LA MOTIVACIÓN.

FECHA:02-10-14

UNIDAD 3.- MOTIVACION Y ESTRES.
OBJETIVO :Conceptualizar los terminos de la motivacion y el estres analizando sus componentes para relacionarlo con el que hacer educativo.


Actividades;
1..- leer en forma individual el texto de la motivacion
2.- subrayar las ideas principales
3.- integrar corrillos de 4 elementos y con base a la lectura en equipo redactar sus conclusiones
4.- elabora un mapa conceptual

MOTIVACION: Conjunto de motivos que conducen a una accion para cubrir o alcanzar una necesidad, una meta o un objetivo.


CONCLUSIONES: La motivacion es una accion que nos impulsa o nos mueve a realizar y concluir un proposito en mente.

Aprendimos que hay diferentes tipos de motivacion que son por niveles o razones, y de acuerdo a la motivacion que se tenga seran tus acciones e intereses personales, conocimos que hay 3 tipos de niveles y se relacionan con el tipo de necesidad que tiene cada individuo.

1.- motivacion extrinseca: se da de acuerdo a las necesidades materiales.
2.- motivacion intrinseca: se da de acuerdo a las necesidades de satisfaccion personal y superacion personal se basa en el querer aprender.
3.- motivacion trascendente: se da como cumplimiento del deber a la sociedad y es de manera voluntaria.

FECHA 29-09-14

UNIDAD 2.- PLANOS DIMENSIONALES DE APRENDIZAJE


DIMENSIÓN COGNOSCITIVA: capacidad de conocer y retener información para modificarla.
* memoria: capacidad que tiene el ser humano de retener información.
*razonamiento: capacidad de reflexionar sobre las cosas.
* ejecución : es la modificación de la conducta del ser humano.


DIMENSIÓN AFECTIVA: Son las actividades y sentimientos, es la capacidad que tiene el ser humano de sentir y reaccionar frente a estos estímulos de manera pensante.
* valorar
*autoconciencia
* autocontrol
* empatia
* habilidad social
* decisiones

DIMENSIÓN PSICOMOTORA: Es todo lo que nos permite estar en movimiento constante.
* coordinación física
* habilidad
* destreza
* especialización

OBJETIVO : Conocer las diferentes formas (dimensiones) en que el ser humano aprende analizando cada una de estas para comprender que el hombre es influenciado en todo su ser a través del conocimiento.


EJERCICIO: Con base a lo visto en la unidad 2 redacta tus conclusiones , apartir  de tus conclusiones elabora un mapa conceptual.

CONCLUSIONES: Mis conclusiones son que todos los seres humanos aprendemos apartir de diversos factores como son la dimensión cognoscitiva, la dimensión afectiva y la dimensión psicomotora, ya que la primera es la capacidad de conocer y retener la información para después modificarla, la segunda es la capacidad de sentir y reaccionar frente a estos estímulos en forma pensante y la ultima que es la que nos permite estar en movimiento constante y que gracias a todos estos factores tenemos la capacidad de aprende y conocer y que todos son importantes para el mismo.

MAPA CONCEPTUAL

  

FECHA: 28-09-14

CONCEPTO DE APRENDIZAJE SEGUN ERIKSON

Erick Erikson nació en alemania, fue profesor de harvard , uno de los mas grandes genios de la psicologia de todos los tiempos.

Las 8 edades del hombre:
abstrac o aprendizaje: Segun el se encuentra guiada por un orden natural interno que actua como una reprogramacion biologica que interactua con el medio tanto fisico como ambiental

a).- etapa de la lactancia
b).- etapa muscular o segunda infancia
c).- etapa preecolar o edad del juego
d).-etapa escolar
e).- etapa adolecente
f).-etapa joven adulto
g).- etapa madura  o adultez
h).- senescencia o adultez tardia

EL DESARROLLO EMOCIONAL

1.- confianza basica vs desconfianza
2.-autonomia vs verguenza y duda
3.- iniciativa vs culpa
4.- laboriosidad vs inferioridad
5.- busqueda de identidad vs difusion de identidad
6.- intimidad vs aislamiento
7.- generatividad vs estancamiento
8.- integridad del ego vs desesperacion

FECHA 25-09-14

1.2 .- LOS PARADIGMAS DEL APRENDIZAJE :MODELAMIENTO Y TRANSFORMACIONES

CONOCIMIENTO- --ESTUDIO--- APRENDIZAJE

Todo conocimiento es un aprendizaje, pero no todo aprendizaje es un conocimiento.

VIDOGSKY Y BANDURA


Consta en los siguientes pasos
1.- prestar atención
2.- recordar el comportamiento
3.-reproducir la acción
4.- estar motivado para aprender y ejecutar el comportamiento

tarea: concepto de aprendizaje según Erikson

FECHA 22-09-14

CONOCIMIENTO ,ESTUDIO Y APRENDIZAJE.

Relacion que se da entre un sujeto que conoce con el objeto por conocer.


APRENDIZAJE:
1.- SKINNER: Dice que el ser humano solo aprende si es estimulado a esto le llama condicionamento operante.
 2.-PIAGET: Dice que aprendizaje se construye al relacionar los conocimientos previos con los nuevo que va a asilmilar y se acomodan en la conciencia mientras le sean utiles asocia el conocimiento dependiendo la edad.
 3.-.VIGOTSKY: Dice que el ser humano solo aprende relacionandose con su entorno a lo que le llamo aprendizaje sociocultural.
4.-BANDURA,
5.- ERIKSON .

ACTIVIDAD: Con base a los autores vistos elabora un diagrama de arbol,